家教老師你好壞邪惡 兒子侵犯家教老師漫畫
現(xiàn)在老師和以前的老師來比，他們的確是進(jìn)步了，最起碼是學(xué)歷提升了，從今年山東省的一些管理規(guī)定來看，如果要考取老師這個(gè)職業(yè)的話。第1學(xué)歷不是師范類的，必須是本科才能考取。這和以前的老師普遍是初中生，甚至是高中生，中專生這個(gè)樣子來比學(xué)歷層次提高的太多。
回過頭來我們看一看，在學(xué)校的中堅(jiān)力量里面有多少中專生有多少大學(xué)生呢，其實(shí)重要的不是學(xué)歷問題，而是對(duì)于工作態(tài)度的問題，無論是當(dāng)初的實(shí)力，無論是現(xiàn)在的年齡，如果對(duì)于教育不夠熱心的話，說什么都沒有用，學(xué)習(xí)能力每個(gè)人都相同，無非是對(duì)于工作的態(tài)度造成了，是否能夠愿意認(rèn)真去學(xué)習(xí)一些自己不知道的知識(shí)，來滿足學(xué)校和服務(wù)學(xué)生。
隨著社會(huì)的發(fā)展，從工作角度來講，從工作態(tài)度來講，我覺得現(xiàn)在的老師是退步了，退步到什么情況推不倒，任何工作都不想干，任何沒有對(duì)等交換條件的情況下的工作沒有人愿意干，當(dāng)然這可能也是一種進(jìn)步，是我們社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。
每個(gè)老師，社會(huì)中的生存方式受社會(huì)影響最多，我們不能去指責(zé)這些老師，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？所以在對(duì)比現(xiàn)在的老師和以前的老師之間的細(xì)微區(qū)別是，我們只能對(duì)比的是現(xiàn)在的社會(huì)和以前的社會(huì)所背后隱含的含義。
老師還是那個(gè)老師，只是時(shí)代不同了，所以說發(fā)生了變化，這些變化真的是越來越讓人感到不滿意而已。
因此不要把責(zé)任推給老師，應(yīng)該從我們整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來尋求它背后的差異。
學(xué)校召開緊急會(huì)議，科任老師與班主任搭伴對(duì)疑似輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行家訪勸返。
勸返要做好記錄，拍照，家長簽字壓手印，保證不讓學(xué)生輟學(xué)。
原班主任因?yàn)樯∽≡�，�?qǐng)假了，我們跟著新班主任李老師干。
她很有個(gè)性，領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)一下發(fā)，她馬上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說：“我在這里明起講，我是不會(huì)去的，學(xué)生父母都不在家，也在四處找她，我哪里找得到。”
領(lǐng)導(dǎo)尷尬的答到：“反正你得去她家，去找村委會(huì)，讓他們知道你去了，和她家房子拍個(gè)照，表明你去過了。”
“反正我不管，我是新接手這個(gè)班，再說她不是韋老師講進(jìn)來的嘛，找韋老師。”
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我心里著急，這可怎么辦？她可是班主任啊，她撂挑子，這工作怎么進(jìn)行？
我只能用自己的方法了，在學(xué)生群里發(fā)消息，問學(xué)生了。
“同學(xué)們，你們誰知道小花的聯(lián)系方式？”找到班級(jí)群，編輯信息，點(diǎn)擊發(fā)送。我用這種方式告訴新班主任：你得做這件事（她在群里的）。
回到辦公室，我在她面前著急，“李姐，這可怎么辦？小花父母都勸不動(dòng)，我們?cè)趺磩瘢?rdquo;
“沒事，跟著我，我不會(huì)讓你們?yōu)殡y的。我已經(jīng)找韋老師要她父母的電話了，等哈加微信，我們視頻聊天，你和付老師在旁邊拍照就行了。”
我心里大松一口氣，看來她也只是賭氣而已。在辦公室里，我們?nèi)齻�(gè)人在等待著小花父母加微信。因?yàn)橐ㄟ^中間人——韋老師，叫小花父母加微信，接微信，信號(hào)不好，掛斷，重?fù)�。花費(fèi)了半小時(shí)終于接通她父親的電話。
電腦屏幕上出現(xiàn)一個(gè)板寸頭，顴骨凸出，四十多歲的中年男子。“老師，小花處于叛逆期，我們講哪樣她都不聽哩。”
“你是小花的父親哈，我們老師和家長都在為娃兒著想，現(xiàn)在她年紀(jì)小，不適合打工，再說打工也不是長久之計(jì)。你家娃兒的成績也可以，現(xiàn)在回來，考個(gè)高中是沒問題的。”
因?yàn)槔罾蠋熓谴髦溑c家長說，所以我沒法聽到對(duì)方的回答。但我猜測(cè)，也不外乎他們?cè)趺唇o小花叫都不聽，他們希望她讀書，但是她不來，他們實(shí)在沒辦法。